记高一化学备课组教研观摩活动

记高一化学备课组教研观摩活动

5月14日，我校高2024级化学备课组开展了以“基于学科核心素养下的新授课教学设计‘一案三单’研讨修订活动”的样板教研会。高2024级所有学科备课组长及高一年级化学备课组的全体老师汇聚一堂，共同开启智慧的汇聚，理念的更新之旅。学校党委副书记、校长姚成，党委副书记、高2024级管委会主任沈先强，副校长、高2023级管委会主任汪爱萍，以及教务处主任伏欢、教科室副主任刘明等领导参与观摩指导。

细研课标教材学情、精雕细琢三单设计

主备人薛成娇老师以《化学反应与能量》为例，系统阐述“一案三单”初备设计。她从课标分析（明确核心素养培育目标）、教材分析（解构知识逻辑脉络）、学情分析（把握学生认知基础）、课时规划（优化教学节奏安排）、三单设计（构建分层学习支架）五个维度展开分享，重点解读课前预学单、课中研学单、课后拓学单的设计思路。薛老师的设计以“整体化、情境化、深度化、活动化、自主化、意识化”为核心导向，贯穿“预研—探究—展评—应用—反馈”五环节教学流程，既突出自主学习与完整学习的有机结合，又紧扣课程意识与学科本质，为学生化学核心素养的落地提供了具象化路径。

集智共研聚合力、优化迭代促提升

高2024级化学备课组老师们围绕薛成娇老师的“一案三单1.0版”展开深度研讨。老师们从实验探究的呈现形式与内容优化、课前预习单与课中研学单的内容衔接、“化学反应与能量变化”的学科价值渗透等方面提出了具体的修改意见。高一化学备课组长赵旭老师对建议逐条梳理、现场协调，组织团队即时修订，形成兼具科学性与实操性的“一案三单2.0版”，实现从“个体初备”到“集体智慧”的迭代升级。

聚焦实践共研路径、跨科交流同筑根基

在化学组明确本次教研会“一案三单”内容的改进方向后，高一各学科备课组长围绕“一案三单”的实践应用展开深入交流，聚焦使用过程中的共性困惑与优化路径进行探讨。对“一案三单”与课堂PPT的内容衔接问题、预学单的处理方式、课中研学单使用时，学生笔记记录与课堂讨论的时间分配矛盾以及如何通过“一案三单”设计化解知识储备量与教学进度之间的供需矛盾等问题展开充分研讨，结合学科特点提出针对性改进思路，为“一案三单”高效落地提供实践路径支撑。

针对上述部分问题，化学组组员结合学科教学实践，分享了化学学科在处理课前预习与学生笔记环节的具体方法，为各学科组优化“一案三单”应用提供了可借鉴的实践路径。

领导下沉指路径、精准部署促落实

各位领导高度肯定了本次教研会，一致认为本次教研会真正体现了务实、高效这一基本原则，围绕教学真问题，认真研究真对策，集智提升真实效，是我校集体备课，集智教研的良好示范，为学校集体教研活动开展提供了可参考、可借鉴的模板。

副校长汪爱萍围绕"为何研、研什么、如何研"三个维度提出指导意见：她首先强调教研是应对新教材变革、解决教学实际问题的必要路径，更是促进教师专业成长、实现教学资源共建共享、打造学科特色品牌的核心驱动力；进而明确教研需聚焦三大重点方向——以学情教材精准分析驱动教学策略优化，以教材深度解读重构知识逻辑体系，以组内研讨共识形成科学教学方案；最后提出"规划先行、协同共创"的实施策略，要求每学期末完成下学期"一案三单"的体系化分解，通过全员参与的迭代研讨机制推动教研成果从1.0向2.0版本升级，在破除单兵作战模式的同时，确保教学方案兼具实践价值与创新活力。

党委副书记沈先强围绕教研效能提升，提出三项要求：其一，强调备课环节需聚焦"一案三单"的实质优化，要求各教研组成员以建设性思维提出改进建议，通过深度研讨赋予教学方案更多育人温度与学术厚度；其二，为提升教研效率，建议采用分组研讨与集中反馈相结合的模式，由备课组长统筹记录研讨成果并形成可操作修改方案，同时注意严控研讨方向与时间效能，按“一案三单”设计的环节逐个研讨落实，推动"一案三单"实现从1.0到2.0的迭代升级；其三，全体教师应树立团队协作意识，以标准化教研成果的生成倒逼教学能力提升，真正让"一案三单"成为推动校本教研转型、深化教学改革的重要载体。

校长姚成对学校后期教学改革计划作出部署。他指出，下学期学校将聚焦教育教学核心任务，重点推进课堂教学改革，对教学各环节的规范性与实效性将提出更高要求。他强调，各学科组长需在扎实开展备课教研工作的同时，带头打造高效课堂样板课，为全校教学改革开好头、树标杆，以实际行动推动学校教学质量迈上新台阶。

文|薛成娇

图片|帅常文

编辑 ｜ 何旭东